近年来，在研究生教育工作中，我院（北京）进一步强化研究生教育的特色，不断提高研究生教育水平，特别是通过建立开放式的博士生培养模式，推动博士生培养质量的提升。

一、以培养创新力为核心，对博士论文进行预审制度

博士学位论文是博士生学习和研究成果的结晶，也是衡量博士生质量水平的主要标志。为确保博士学位论文质量，培养博士生的创新能力，更好地把好研究生培养质量关，促使学校研究生教育工作的健康发展，学校出台了《关于预先进行博士学位论文审查工作的办法》，要求博士论文及摘要的评阅工作提前到答辩前2个月进行。组织校内多学科专家采取背靠背的评阅方式进行打分。在半个月内校内专家进行预审，合格者送校内外专家评审，不合格者申请延期，未通过者根据专家意见进行修改，并再次进行审查，仍未通过者不得参加答辩。博士论文的预审制度旨在通过多学科专家学者会诊论文的可行性和创新性，达到提高博士论文自主创新水平的目的。

二、以挖掘潜力为重心，对博士生综考采取口试制度

为考核博士生是否掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识及较为广博的相关学科的知识、考查博士生独立从事科学研究工作的潜在能力。学校出台了《关于博士研究生综合考试的规定》。围绕博士论文的选题开展笔试、口试、测试，考试安排在入学后的第3学期中期。重点放在口试上，由校综合考试委员会统一组织，分成若干组对博士生进行口试，采用抽签式答题，围绕基础知识、扩充知识及相关专业技术知识对每位博士生进行现场考核，每位学生口试时间为15-20分钟。博士生口试前要求3-5分钟介绍本学科及本人研究方向的现状及选题情况。在口试中，博士生与专家展开学术交流，开展交叉性的学术研究，增加信息量，激活灵感，挖掘潜在能力，弥补论文创新不足，促进学术创新。

三、以科研实训为中心，拓宽博士生的学术视野

为更好地让博士生有接触学科前沿课题的机会，学校通过“走出去、请进来”的方式为博士生提供参加企业课题研究和参与国内外学术交流、科研合作的机会。目前，学校与全国90%以上的煤炭企业建立了校企合作机制，每年都会有大批的研究生到企业参与科研开发工作，进入实际的科研环境，得到实验室所学不到的知识，激发不断学习、要求进步的欲望。在科研实训中，学习企业先进的技术、学习企业专家丰富的实践经验。同时也结合研究方向及毕业论文的要求，开展科学研究工作，做到真正的产学研结合。多年来，学校已经与英国诺丁汉大学、利兹大学、美国宾州州立大学、俄罗斯莫斯科矿业大学、澳大利亚联邦科学与工业研究组织、美国阿拉斯加大学、俄罗斯远东科技大学等世界著名院所建立了校际合作与交流关系，为广大师生搭建了一个学术交流和开展科研合作的平台。2006年学校启动了与美国宾州州立大学的大学生科研训练交流计划，每年互派3名学生到各自大学开展学习交流。目前，学校已派出39名研究生参加了“高水平大学公派研究生计划”。近年来，每年有近百名企业的技术人员及中高层领导在学校供读研究生，将企业的先进理念带到学校，同时又将学校所学到的知识反馈给企业，在学校和企业之间架起一座学习之桥。学校还举办国内外学者学术报告会近300余场次，在全校营造浓郁的学术氛围。通过多年对博士生培养工作的不断改革创新，学校在第一至第十届全国百篇优秀博士学位论文评选中，学校有6篇博士论文获全国优秀论文。