本网讯 我院（北京）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的重要指示批示精神，认真贯彻落实全国教育大会精神，牢牢把握高质量发展这个首要任务，同心同行、敢作善为，加快建设世界一流能源科技大学，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

第40个教师节来临之际，由教育部、中国教育学会指导，北京市委教育工委、北京市教委主办，北京市学校德育研究会承办的“为党育人 为国育才——第六届北京市大中小幼教师讲述育人故事展示交流活动”举行。我院（北京）理学院刘青平教授荣获一等奖。在学校“我身边的好老师”评选活动中，刘青平教授获“我身边的好老师”称号。

有理想信念，忠诚教育事业

作为一名忠诚于党和人民的教育工作者，刘青平始终坚守心中的信仰，坚持立德树人，爱岗敬业。从教三十载，一直耕耘在教学一线，教学效果突出，科研成果显著。为人诚信正直，治学严谨。在科学研究中恪守学术诚信，学风踏实。在教学和研究生培养过程中，以身作则，教书育人，为人师表。平时关心爱护学生，严慈相济，是学生的良师益友。

刘青平现任中国高等科技中心协联成员、上海交通大学博士生导师、首都师范大学博士生导师及北京数学会理事。他的工作得到了广泛认可，享受国务院政府特殊津贴，入选教育部跨世纪优秀人才，荣获北京市高等学校教学名师，北京市高校优秀本科育人团队带头人，北京市高等教育教学成果一等奖，北京高校青年教师基本功比赛优秀指导教师，孙越崎青年科技奖，煤炭系统专业技术拔尖人才等荣誉。这些荣誉不仅是对他个人教学和科研成就的认可，更是对他作为一名教育工作者的肯定，他用自己的实际行动有力诠释真正的教育情怀。

刘青平教授所获证书

刘青平每年为本科生讲授最重要的专业基础课《高等代数》，为全校理工科研究生讲授公共课《线性代数与矩阵论》,讲授《孤立子理论》《孤立子理论和可积系统》课程，始终坚持全程板书教学，以一颗敬畏之心对待自己热爱的事业。《高等代数》是后续许多课程的基础，理学院的本科生们入学第一堂专业课就是刘青平的高代课，刘青平“报数式”的点名方法，板书上时常出现的英文词汇，理学人才懂的“happy一下？”吸引着每一位学生的注意力，课堂抬头率100%，学生们直呼：上了高代课，四六级考试都不愁过不了了！

学生评价

有道德情操，深耕三尺讲台

坚持教书和育人相统一，严格要求自己，也严格要求学生。在教育的道路上，刘青平不断探索，不断前行，用他的知识和智慧，点亮了学生们的未来，也照亮了教育事业的明天。刘青平在教学过程中将立德树人的根本任务落实到每个环节，他认为做好教学本职工作，三点尤其重要。

第一，课前认真备课是做好教学工作的基础。即便是讲授过多次的课程，在每次上课前仍然需要针对以往教学过程中发现的问题，对原讲义进行调整、补充和完善，认真备课。

第二，课堂教学是教学的关键。以饱满的热情投入到课堂教学工作中，想让学生爱学，教师首先要爱教。选择使用适合课程性质的教学手段也非常重要，绝对不赶时髦，人云亦云。《高等代数》是一门理论性强、应用性广的课程，目前无论是国内还是国外，讲授本课程的最佳方式仍然是传统的板书教学，而多媒体课件仅仅用来做补充。

第三，课后答疑是教学的补充和延伸。所谓答疑，先答后疑，然而不少学生不善于提问。他的做法是，通过对部分学生面批作业，进行当面质疑，力求做到使想学习的学生能够掌握基本的内容。

2017级本科生为刘老师设计的卡通头像

高等代数是数学类专业非常重要的基础课，其基本内容包括线性代数和多项式。为了便于学生学习掌握本课程的基本知识，我们对教学内容进行重新梳理，将《高等代数1》的第一章“多项式”放在第一学期最后讲授；每次课的前十分钟左右的时间，通过典型例题复习前一次课所学的内容。所用教材为北京大学编写的《高等代数》，获“第一届全国高等学校优秀教材”奖，是一本使用非常广泛的经典教材。但是，本教材的习题被多种所谓的教学指导书详解，加之学生们对教辅指导书使用不当，学生中抄作业的现象比较严重，这给教学造成了很大的干扰。为了解决这一问题，我们重新编制习题。

为了激发学生们的学习兴趣， 刘青平在教学过程中有如下做法：（1）增加相关数学理论历史背景的介绍；（2）以问题为导向，从问题出发，尽量交代清楚相关概念的来龙去脉，给出引进概念的动机（motivation）；（3）介绍著名计算机代数系统Maple在高等代数学习中的应用。

有学生反馈，自己第一次交高代作业时做得非常不认真，但是作业发下来时，整篇页面都是刘老师亲自用红笔做的每一处错误修正，以后自己再也没有应付了事地完成高代作业了。也在高代课堂上发现了“数学之美”，关于dim（w1+w2）=dim(w1)+dim(w2)-dim(w1∩w2)，刘老师的证明方法真的很美!有扎实学识，潜心学术科研。

有扎实学识，潜心学术科研

刘青平积极响应国家对基础学科发展的重视，加强科研创新，推动学科发展。他带领团队，围绕数学领域的前沿问题和国家重大需求，开展了一系列深入的研究工作。注重科研与教学的结合，将最新的科研成果转化为教学内容，使学生能够及时了解和掌握学科的最新发展动态。与郭柏灵院士、凌黎明教授合作的论文Nonlinear Schrodinger equation: Generalized Darboux transformation and rogue wave solutions（Physical Review E 85 (2012) 026607）中提出了广义Darboux变换的方法，受到同行的广泛关注。据Google学术，该文被引用900余次。

刘青平的研究成果被Victor Kac (国际数学家大会ICM一小时报告人，MIT教授)、Boris Dubrovin (ICM 45分钟报告人), Mark J Ablowitz（CU杰出教授，University of Colorado Boulder), Peter Miller 教授(University of Michigan),Iskander A. Taimanov (俄罗斯科学院院士), Chun-Lian Terng(University of California Irvine),Youjin Zhang (清华大学)等著名学者引用。

刘青平积极参与国际学术交流和合作，也鼓励和支持学生拓宽国际视野，参与国际学术交流和合作，提升学生的国际视野和竞争力。他作为负责人或骨干成员参与多项基金项目，在孤立子和可积系统领域成果颇丰。

有仁爱之心，桃李芬芳满园

刘青平不仅在教学科研上硕果累累，在德育工作中同样恪尽职守，他以高尚的人格塑造学生，以科学的教育理念指导学生，影响和熏陶着学生健康成长。刘青平老师所讲授的《高等代数》课程是最受学生欢迎的课程之一, 在历次学评教中名列前茅。学生们反映，刘老师早八的课5点半起来占座才能抢到前几排的座位。知识点讲解全面，逻辑清晰，例题丰富，同学们上课收获颇多。

特别地，理学院2017级本科生在《高等代数》课程结课之时，赠予老师一本由同学们自己亲手制作的、由同学们感言感悟组成的大本，里面写道“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂”“讲课从来不照本宣科，且透彻深刻，使学子在幽默诙谐之课堂窥探数学之美，妙哉”。

刘青平指导多次本科生获北京市优秀毕业论文，推荐本科生到国内外顶尖高校深造。在他教过的学生中，很多人已经是很有名气的学者教授、杰出青年、所在领域的骨干。2006届本科毕业生成里京经刘老师推荐到中科院大气物理所读研，2023年获“科学探索奖”和“达摩青橙奖”，他提到刘老师在本科期间便给予他科研启蒙：科学研究必要的素质就是直面挑战、深入探究、解决未知。

迄今为止，他已培养了47位硕士和12位博士。所带研究生现已成为各界精英，有华南理工大学教授、国家自然科学基金优青项目获得者，我院（北京）副教授，上海理工大学副教授，北京联合大学副教授，宁波大学副教授等，有北京市中小学骨干教师，在政府、银行、互联网企业工作的业界中坚。毕业生的成长与成功，是刘青平仁爱之心和教育智慧的最好证明。